PRIEŠMOKYKLINIO AMŽIAUS IR PRADINIŲ KLASIŲ VAIKŲ, TURINČIŲ SPECIFINĮ MIŠRŲ RAIDOS SUTRIKIMĄ, SAVARANKIŠKUMO LYGIO VERTINIMAS

Kiekvienas žmogus, sveikas ar turintis negalią, pagal galimybes privalo užimti deramą vietą visuomenėje ir gerai joje jaustis. Lietuvos Respublikos švietimo įsta­tyme (2011 m.) nurodytas tikslas − išugdyti kiekvienam asmeniui vertybines orientacijas, leidžiančias tapti doru, siekiančiu žinių, savarankišku, atsakingu, patriotiškai nusiteikusiu žmogumi, išlavinti dabartiniam gyvenimui svarbius jo komunikacinius gebėjimus, padėti įsisavinti žinių visuomenei būdingą informacinę kultūrą, užtikri­nant valstybinės kalbos, užsienio kalbų ir gimtosios kal­bos mokėjimą, informacinį raštingumą, taip pat šiuolai­kinę socialinę kompetenciją ir gebėjimus savarankiškai kurti savo gyvenimą ir sveikai gyventi.1 Visi asmenys, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, turi teisę būti ugdomi ir integruojami į visuomenę.

Vaikų ligoninėje 2020 m. vasario – kovo mėnesiais at­liktas tyrimas, kurio tikslas − nustatyti 5-7 ir 8-10 metų vaikų, turinčių specifinį mišrų raidos sutrikimą, savaran­kiškumo lygį, vertinant pagal amžių. Vertinimo priemo­nės: savarankiškumo vertinimo WeeFIM testas ir pagal Kanados veiklos modelį sudaryta ir modifikuota Kana­dos veiklos anketa.

Tyrimo duomenys parodė, kad 5-7 ir 8-10 metų vaikų, kuriems diagnozuotas specifinis mišrus raidos sutrikimas, didžiausios savarankiškumo problemos yra asmens hi­gienos ir maudymosi (šluostymas rankšluosčiu, galvos plovimas ir plaukų šukavimas), valgymo (smulkinant maistą ir valgant šakute ir peiliu kartu, sumuštinio te­pimo ir arbatos ruošimo), apsirengimo (sagų segimo, bato raištelių rišimo, kojinių movimo ir šaliko rišimo) srityse.