7-8 KLASIŲ MOKINIŲ KINESTETINIO MOKYMOSI STILIAUS IR FIZINIO AKTYVUMO SĄSAJOS

Tyrimo tikslas – nustatyti 7-8 klasių mokinių kinestetinio mokymosi stiliaus raišką ir sąsajas su jų fiziniu aktyvumu. Tyrimo objektas – kinestetinio mokymosi stiliaus ir fizinio aktyvumo sąsajos. Hipotezė – moksleiviai, kurių ryškesnis kinestetinis mokymosi stilius, yra fiziškai aktyvesni negu moksleiviai, kurių ryškesnis vizualinis arba audialinis mokymosi stilius. Tyrime dalyvavo dviejų, patogiosios atrankos būdu pasirinktų, Kauno miesto bendrojo lavinimo mokyklų 7 ir 8 klasių moksleiviai. Vykdytas kiekybinis tyrimas, naudojant anketinės apklausos metodą. Respondentams buvo duoti du klausimynai. Pirmasis elektroninės versijos klausimynas „Koks mano mokymosi stilius?“ buvo naudojamas siekiant nustatyti moksleivių mokymosi stilių. Mokiniui atsakius į visus klausimus, parodyti apibendrinti rezultatai: šalia nurodyto mokymosi stiliaus parašytas jį atitinkančių mokinio pasirinktų atsakymų skaičius. Didžiausias pasirinktų atsakymų skaičius mokiniui parodė jo vyraujantį mokymosi stilių. Šiame tyrime pasirinktų atsakymų skaičius buvo prilygintas balams. Antrasis klausimynas (angl. Godin Leisure– Time Exercise Questionnaire, GLTEQ) naudotas nustatyti moksleivių laisvalaikio fizinio aktyvumo lygį. Tyrimo duomenų analizei taikyti standartiniai aprašomosios statistikos metodai. Nustatyta, kad apie 70 proc. visų respondentų reguliaria vidutinio-didelio intensyvumo fizine veikla laisvalaikiu užsiima rečiau nei 5 kartus per savaitę, t.y. neatitinka Pasaulio sveikatos organizacijos rekomendacijų. Lyginant lyties aspektu, didesnis procentas merginų nei vaikinų buvo nepakankamai fiziškai aktyvios ir dideliu intensyvumu sportuoja rečiau (p<0,05). Nustatyta, kad visų tirtų mokinių dominuojantis mokymosi stilius yra kinestetinis. Lyginant tiek lyties, tiek ir klasės aspektu mokymosi stilių, raiška analogiška. Statistiškai reikšmingi skirtumai nustatyti tik analizuojant vizualinį mokymosi stilių lyties aspektu (p<0,05). Tyrime iškelta hipotezė pasitvirtino iš dalies, kadangi kinestetinio mokymosi stiliaus raiška statistiškai reikšmingai siejosi tik su visų tiriamųjų vidutinio intensyvumo fizinio aktyvumo (FA) dažnumu, bei mažo intensyvumo 8 klasių mokinių FA dažnumu.