Ramutė Rimkienė
Santrauka
Koleginėse biomedicinos ir socialinių mokslų sričių studijų programose praktinis mokymas/is sudaro pusę studijų laiko, kurio didelė dalis realizuojama įvairiose sveikatos priežiūros ir socialinio darbo įstaigose. Aktyvus mentorių dalyvavimas praktinio mokymo procese užtikrina geresnį studentų praktinių įgūdžių įgijimą bei padeda lengviau jiems socializuotis naujoje aplinkoje. Siekiant užtikrinti praktinio mokymo/si kokybę, būtina stebėti ir vertinti profesinės veiklos praktikų realizavimo efektyvumą, praktinio mokymo/si bazių atitikimą studijų programų tikslus.
Tyrimo tikslas – atskleisti psichosocialinės aplinkos ir praktinio mokymo tikslų pasiekimo sąsajas praktikos vietose.
Tyrime dalyvavo 213 X kolegijos sveikatos priežiūros ir socialinio darbo studijų programų baigiamojo kurso studentų. Tyrimas atliktas 2009-2011 metais.
Praktikos metu vyravusi pozityvesnė psichologinė aplinka teigiamai sąlygojo studentų praktikų realizavimą, sudarė prielaidas konsultuotis su praktikos vadovu (mentoriumi) ar kitais darbuotojais, didėjo apklaustųjų studentų pasitenkinimas praktine patirtimi, geriau jiems sekėsi atlikti praktikos užduotis ir pasiekti praktikų programose numatytus tikslus. Analizuojant tyrimo rezultatus pagal studijų programas nustatyta, jog vyravusią psichologinę aplinką pozityviausiai vertino kineziterapijos, kosmetologijos, farmakotechnikos ir burnos higienos studijų programų studentai.
Raktiniai žodžiai: praktikos vadovas (mentorius), psichologinė darbo aplinka, praktinis mokymas, baigiamoji praktika.
DOI: 10.5200/164
Pilnas tekstas: PDF