Rasa Barčytė, Juozas Raistenskis, Alvydas Juocevičius, Teresė Palšytė

Santrauka

Tyrimo tikslas – įvertinti skirtingų ergonomikos mokymo programų, taikomų 9-13 metų vaikams, efektyvumą, ergonomikos žinių įsisavinimo procese. Tyrimas atliktas 2010 m. lapkričio – 2012 m. vasario mėnesiais Vilniaus universiteto ligoninės Santariškių klinikų filialo Vaikų ligoninės Fizinės medicinos ir reabilitacijos skyriuje. Tyrime dalyvavo 9-13 metų amžiaus 50 pacientų, 28 (56 proc.) mergaitės ir 22 (44 proc.) berniukai, besiskundžiantys nugaros skausmais. Vaikai pagal mokymo programas atsitiktine tvarka buvo suskirstyti į dvi grupes: I grupė – ergonomikos mokyti žodiniu metodu; II grupė – ergonomikos mokyti žaidimų terapijos metodu. Žodinio mokymo metu vaikams buvo teikiamos žinios žodžiu apie ergonomišką stovėseną, gulėjimą, kuprinės nešimą, daiktų kėlimą, sėdėjimą mokyklos suole, namuose ruošiant pamokas bei dirbant kompiuteriu. Žaidimų terapijos metu vaikai praktiškai mokėsi pritaikyti išdėstytas ergonomikos žinias. Vaikai bandė stumdyti kėdes, stalus, kad pajaustų patogų ir taisyklingą sėdėjimą dirbant kompiuteriu. Išbandė įvairias gulėjimo padėtis. Reguliavosi kuprinės rankenas ir svorį. Bandė kelti įvairius daiktus nuo įvairių pavirščių ir aukščių.

Raktiniai žodžiai: ergoterapija; ergonomika; žaidimų terapija;mokymas
DOI: 10.5200/373
Pilnas tekstasPDF

Atgal